El sociòleg Xavier Bonal parla de l’escola inclusiva durant la presentació del Cerdanyola Educa i el Pla de Formació de Zona

L’Ateneu acollia ahir la conferència Què ha d’incloure una escola inclusiva? L’escola i la gestió de les identitats, a càrrec de Xavier Bonal, adjunt al Síndic per a la defensa dels Drets de la infància i professor del Departament de Sociologia de la UAB, en el marc de la presentació del programa municipal Cerdanyola Educa i del Pla de Formació de Zona.

Bonal va iniciar el seu discurs comentant l’encert d’inaugurar el curs escolar al voltant d’una reflexió sobre la idea d’inclusió. Per a Bonal aquesta ha de ser una pregunta obligada perquè la societat no ha estat prou clara en la definició del concepte d’inclusió i això ha comportat “un cert nivell d’ambigüitat que dificulta enormement la definició de rols i el paper que els diferents agents educatius han de desenvolupar dins del sistema actual”.

 

Segons el sociòleg, actualment es viu un clima de desconfiança cap a les institucions is també es dóna una interpretació més contundent en la concepció del dret de l’infant, que normalment manifesten els pares des d’una posició individualista. D’aquí se’n deriva una crisi d’identitat de l’escola perquè aquesta com a institució té dificultats en contrarestar uns valors fortament consumistes que transmet la societat. Per a Xavier Bonal, gestionar el model tradicional d’escola sobre una base que ja no existeix és explicatiu d’aquesta desconfiança.

 

L’actual adjunt al Síndic per a la defensa dels Drets de la infància explicava que aquest principi tan fort de que l’escola garantia la igualtat d’oportunitats i que permetia trencar amb el determinisme de classe també està en crisi, per això l’escola com a institució és necessària, però també insuficient.

Xavier Bonal indicava que fins ara l’escola se sustentava un altre principi important que també està en crisi: l’accés a uns principis bàsics de coneixement. Segons Bonal el model d’escola actual està construït des d’una idea d’inclusió però estructurat a partir de l’exclusió perquè es parteix de la igualtat en l’origen però en la desigualtat en l’arribada ja que el sistema reconeix que no tothom arriba al final. Per al sociòleg, aquesta incertesa i desorientació de l’escola d’avui dia fa especialment difícil definir els rols de cadascú i de com gestionar la participació.

Després de la conferència es va obrir un torn obert de preguntes entre els assistents.