Un estudi de la UAB constata que el fracàs escolar a l'ESO dels alumnes immigrants gairebé duplica el dels autòctons

L’estudi conclou que la distància que els separa dels resultats de la població autòctona són insostenibles i apunta a una “intolerable racialització del fracàs escolar” que requereix una actuació urgent.

Un estudi del Centre d’Estudis Demogràfics de la UAB mostra que mentre que els alumnes autòctons que no assoleixen l’ESO són el 10,3%, els alumnes de 2a generació d’immigrants (nascuts a Espanya però amb pares nascuts a l’estranger) és el 17,3%; i el de la generació 1 (nascuts a l’estranger que han arribat a Catalunya amb 7 o més anys), el 29,2%.

L'estudi, elaborat per Jordi Bayona i Andreu Domingo, del Centre d’Estudis Demogràfics (CED) de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), s’acaba de publicar a la revista divulgativa Perspectives Demogràfiques titulat “El fracàs escolar dels descendents de la immigració a Catalunya: més que una assignatura pendent”  i analitza el fracàs escolar dels descendents de la immigració internacional a Catalunya.

Els investigadors han utilitzat dades del Departament d’Ensenyament creuades per l’Idescat  amb el Registre Estadístic de Població per estudiar el rendiment escolar per al curs 2015-16 (on el 30,4% de l’alumnat matriculat a 4rt d’ESO en escoles públiques tenen relació amb la immigració, és a dir, 12.976 alumnes). Fins ara, les dades estadístiques disponibles eren poques, fragmentàries i insuficients. Per a l’anàlisi del rendiment escolar s’han utilitzat les dades d’assoliment del Grau d’ESO dels alumnes d’escoles públiques.

Les dades

Des de la UAB apunten que els valors de fracàs escolar més elevats es donen entre els alumnes de Primera Generació, on una tercera part dels nois (34,6%) i una quarta part de les noies (23,5%) no assoleixen el títol, valors molt superiors al 13,2% dels nois i al 7,3% de les noies autòctons.

En la Segona Generació, però, se segueixen registrant valors superiors als autòctons, vuit punts superiors entre els nois (21,2%) i sis punts entre les noies (13,7%), que gairebé dupliquen el fracàs escolar de les alumnes autòctones.

Entre la Segona Generació d’immigrants (el grup amb major volum i que creixerà més en els propers anys), els alumnes d’origen americà tenen un 15,5% de fracàs escolar, per un 17,8% els d’origen asiàtic i, a la cua, un 19,2% entre els d’origen africà.

En aquest darrer cas, el 15,9% de fracàs escolar entre els alumnes marroquins, cosa que Bayona i Domingo qualifiquen de "preocupant tractant-se del primer origen, especialment si tenim en compte el creixement d’aquest grup en un futur immediat". Els investigadors de l'Autònoma afegeixen que "és encara més preocupant el 40,9% de no assoliment del grau entre els alumnes d’origen gambià (segon origen en nombre d’alumnes de segona generació a quart d’ESO), que fins i tot ascendeix al 54% entre els nois (valor minimitzat per un possible abandonament abans de finalitzar l’ESO), i que deixa entreveure el fracàs del sistema educatiu amb alguns orígens determinats, i les dificultats futures que aquests joves poden tenir en la seva inclusió i posterior progressió en el món laboral". Per als autors de l’estudi "cal una actuació especial i urgent sobre la matèria".